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      高校信息化人才隊伍建設呈現多個發展趨勢

      高校信息化隊伍建設呈現出學科化、專業化、社會化、融合化四大新趨勢。
       
      “網絡空間的競爭,歸根到底是人才的競爭。”。一般認為,對于高校來說,人才隊伍建設是制約教育信息化建設、發展和應用的重要因素。如果說“十三五”期間,制度建設、經費投入、隊伍建設是高校信息化的三大基本要素,前兩個要素有了很大提高,那么隊伍建設的發展遠遠跟不上高校的發展,這可能成為“十四五”期間影響高校信息化發展的重要因素之一。
       
      高校信息化隊伍建設發展滯后
       
      首先,高校信息化隊伍的發展與高校信息化工作規模的差距越來越大。隨著信息化與學校教學、科研、管理等核心業務高度融合,數字化校園向智能校園發展,教育信息化1.0向2.0發展,高校信息化規模越來越大,范圍越來越廣,工作量越來越大,要求越來越高,網絡安全越來越嚴峻,但信息化隊伍的規模并沒有按比例擴大,來自部門的壓力越來越大。
       
      其次,高校信息化隊伍的發展空間與高校教師的平均水平差距越來越大。由于信息部門相對專業,團隊大多是專業技術人員,流動性不大。大部分人員行政晉升空間有限,一般需要走技術路線。職稱評定基本上是一般信息化人才培養的主要途徑。近年來,我國高校得到了長足的發展,出現了許多與工作狀況和生活福利掛鉤的人才稱號和工作成果獎。許多高校提出了各種吸引人才的計劃。高校教師隊伍建設發展迅速,教師隊伍發展空間大為改善。但這些基本上都是以科研和教學為導向的。高校大量的人才建設資源投入到吸引科研、教學人才上,基本上沒有信息化的隊伍建設。另一方面,由于高校職稱評審體系主要是科研和教學,教師素質的提高提高了職稱評定的門檻,間接增加了信息化隊伍職稱評定的難度。上述現象導致高校信息化隊伍發展空間相對差距較大,對信息化隊伍的積極性有很大影響。信息化隊伍的地位與作用不對稱,邊緣化程度不高,信息化人才流失嚴重。
       
      網絡空間的競爭歸根到底是人才的競爭
       
      此外,高校信息化隊伍的待遇與社會信息化人才的待遇差距越來越大。“十三五”期間,互聯網經濟已成為中國經濟發展的重要引擎。社會對信息化人才的需求不斷增長,待遇也大大提高。隨著“新基礎設施”成為“十四五”期間的戰略重點,可以預見,“十四五”期間信息人才的競爭將更加激烈。在我國大多數高校,作為普通的教輔部門,信息部門的人員拿不到與其技術水平相對應的工資,于是人才流向社會,卻很難吸引到優秀的年輕人才,影響了隊伍的穩定、老齡化隊伍的場面逐漸顯現,結構趨于不合理。
       
      如何解決困境?
       
      1認清和面對高校信息化隊伍建設的現狀,分析造成這種現狀的原因;
       
      2結合“十四五”時期學校發展戰略規劃,提出“十四五”時期學校信息化發展規劃,明確信息工作在學校發展戰略中的作用和地位;
       
      三。從學校發展戰略的角度,梳理了信息化隊伍建設的思路和方向,提出了信息化隊伍建設的目標和具體措施。
       
      “十四五”期間,進一步加強高校信息化與核心業務的融合,進一步增強學校對信息化戰略地位的認識,信息化隊伍建設的重點將比“十三五”期間進一步提高。信息化部門可以利用制定“十四五”規劃為契機,提出信息化隊伍建設中長期規劃和短期實施方案。
       
      四種可能的趨勢
       
      另外,我認為“十四五”時期高校信息化隊伍建設將與“十三五”時期有所不同。具體而言,可能有四個新的發展趨勢:學科化、專業化、社會化和融合化。
       
      1紀律
       
      這里的學科不是指技術層面的專業化,而是指學校的信息化隊伍要更好地參與學校的學科建設、教學和學生活動。這樣,在學校教師隊伍的整體結構中,信息化隊伍不再是一支“后勤部隊”,而是一支“戰斗力”。在一定程度上可以克服信息化團隊在學校人才建設資源配置上的不利局面。
       
      事實上,在高校信息化相關學科建設中,特別是在網絡空間安全、大數據、人工智能等一些新興學科中,課堂教學和實驗教師、科研和實驗環境等方面往往存在不足,數據資產和其他方面。信息部門可以利用自身的基礎設施、數據資源和人力資源,積極、科學地開展教學和學生事務部門之間的科研合作,融入學校的核心業務。比如,一些高校的信息部門主動增加或承擔學校的教學和實驗任務;一些高校的信息部門主動與高??蒲袌F隊合作,共同努力承擔國家和地方的科研項目,或為其提供試驗、實驗環境,聯合整理、出版科研成果;一些高校的信息部門主動承擔任務,承擔學位點建設和研究生培養,或與學校共建科研基地,已成為學科建設的重要力量。
       
      高校信息化團隊的學科建設將增加信息化團隊的工作量。因此,信息化部門要善于將本部門信息化工作分解為學科工作。同時,將本學科所取得的資源和成果應用于信息化建設和運維工作中。
       
      2專業化
       
      高校信息化團隊專業化是指突破現有的信息化團隊機制,通過與西方高校信息化團隊類似的專業化機制,增強信息化團隊的實力。
       
      需要指出的是,高校信息化隊伍專業化可以緩解企業編制減少與隊伍擴張需求增加之間的矛盾。然而,通過這種模式招聘的信息技術人才將失去企業建立的原有優勢。因此,信息隊伍的專業化需要提供與社會信息產業的技術和管理人才相適應的基礎上,充分利用高校的優勢,如子女就學、個人進修、學術交流等。,吸引更多高素質人才投身信息管理與技術核心業務。
       
      三。社會化
       
      高校信息化團隊社會化是指社會信息化規劃、設計、建設、運維、管理等團隊與學校信息化團隊通過項目外包、人力資源租賃等方式相結合,共同承擔學校信息化建設任務。
       
      近年來,我國高校發展迅速。高校的核心業務對信息技術的依賴越來越大,信息技術的整合程度越來越深。高校信息化規模不斷擴大,信息化的任務越來越重,工作量越來越大。大多數高校信息團隊的發展速度明顯跟不上信息規模的發展。有效利用社會優質資源,將一些信息工作外包是必然趨勢。信息工作外包后,社會信息化隊伍將進入學校,成為學校信息化建設和運行的重要力量。如何將這一隊伍與學校信息化隊伍相結合,是學校信息化工作中需要考慮的重要問題。為了解決學校信息化隊伍中人力資源短缺的問題,我們也可以讓外包公司派出固定人員,或者通過人力資源租賃的方式,補充社會上的信息隊伍到學校來。
       
      高校信息化隊伍的社會化在短期內具有靈活性高、見效快的特點,但也會增加信息管理的難度。同時,學校需要在引入社會信息化力量的同時,保持對核心業務的有效管控。
       
      4集成
       
      高校信息化隊伍整合是指高校信息化隊伍的構成由技術人員逐步向技術人員和管理人員并重發展。同時,信息化團隊的專業范圍應涵蓋從物理層到應用層的方方面面。
       
      總體而言,“十四五”期間,“以人為本”將成為越來越深刻的共識,高校信息化隊伍建設可能成為高校信息化工作的首要因素。由于每個高校都有自己的信息化模式,所以各高校的信息化隊伍建設也會有自己的特點。

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